ENGLISH 8-1 & 8-2
GUÍA 2
El objetivo de la guía 2 es aprender a hacer descripciones y comparaciones en inglés.
Las guías de aprendizaje sirven para enfocar las acciones del estudiante en su adquisición de competencias. Aquí se mostrará los recursos que se pueden usar para comprender el tema, las actividades necesarias para adquirir la competencia y la forma de ser evaluada.
1. Tema: Descripciones y comparaciones
2. Recursos
Estos ejercicios están pensados para los diferentes niveles. Hay material para ponerse al día con los temas.
2.1. Analizar la siguiente explicación para describir personas usando adjetivos y comparativos.
Para describir personas usamos adjetivos, tales como happy, sad, beautiful (use la lista de adjetivos).
Ejemplos:
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My father is fat. (Mi padre es gordo)
-
She is beautiful. (Ella es hermosa)
Para comparar y decir que alguien es más que otro usamos la terminación –er than o la palabra more than.
Ejemplos:
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My sister is fatter than me. (Mi hermana es más gorda que yo)
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She is more intelligent than my cousin. (Ella es más inteligente que mi primo)
Para hacer comparaciones superlativas como es el más usamos la terminación -est o la palabra the most.
Ejemplos:
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He is the happiest. (Él es el más feliz)
-
He is the most attractive. (Él es el más atractivo)
Good, bad son excepciones. Se dice:
He is good, he is better than them, he is the best. (Él es bueno. Él es mejor que ellos. Él es el mejor)
Cain was bad, he was worse than Abel. He was the worst. (Caín era malo. Él era peor que Abel. Él era el peor.
2.2. Leer los siguientes recursos web para repasar o profundizar el tema:
-
Para descripciones:
http://www.saberingles.com.ar/lists/describing.html
https://i.pinimg.com/originals/72/8e/9b/728e9b9754e71921c4f26c480b354ca3.jpg
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Para comparaciones:
https://www.ef.com/ca/english-resources/english-grammar/comparative-and-superlative/
2.3. Revisar el vídeo explicativo:
https://www.youtube.com/watch?v=KdGbGhp6UwA
3. Actividades de aprendizaje
Las actividades de la guía 2 serán el 50% de la nota del examen de clase (30%). Las actividades de la guía 3 serán el otro 50%. En Ciudad Educativa aparecerán las dos notas con el 15% correspondiente.
3.1.
Extraer las oraciones
comparativas y superlativas que se encuentren en las canciones del video “Comparatives & Superlatives In Songs” en:
https://www.youtube.com/watch?v=7EENs_S1w0A
En su Blog escribir el título del vídeo, el link y las oraciones.
Fecha sugerida: jueves, abril 30 de 2020
3.2.
Explicar oralmente (en un vídeo) cómo funciona las comparaciones y los superlativos, y dar ejemplos según su contexto personal. La explicación puede ser en español, pero los ejemplos tienen que ser en inglés
Haga el vídeo y súbalo a su blog. El tiempo no debe exceder los cuatro minutos. Otra opción es subirlo a YouTube, ponerlo público y subir el link.
Fecha sugerida: jueves, abril 30 de 2020
4. Criterios de evaluación
Niveles y rangos de calificación
4.1 Sobre las oraciones (50%)
Nivel 1. (0.0 - 2.5): El estudiante no entrega las oraciones solicitadas.
Nivel 2. (2.6 - 3.9): La mayoría de las oraciones solicitadas son correctas.
Nivel 3. (4.0 - 5.0): El estudiante identifica correctamente las oraciones condicionales.
4.2 Sobre la explicación (50%)
Nivel 1. (0.0 - 2.5): El vídeo no se entrega o no cumple con los requisitos.
Nivel 2. (2.6 - 3.9): El estudiante entrega el vídeo, pero tiene dificultad para explicar los comparativos y/o los superlativos.
Nivel 3. (4.0 - 5.0): El estudiante explica oralmente (en un vídeo) cómo se usan los comparativos y/o los superlativos. de forma correcta, dando ejemplos en inglés.
El objetivo de la guía 1 es la creación de su blog en Wix donde presentará las actividades.
Las guías de aprendizaje sirven para enfocar las acciones del estudiante en su adquisición de competencias. Aquí se mostrará los recursos que se pueden usar para comprender el tema, las actividades necesarias para adquirir la competencia y la forma de ser evaluada.
1. Tema: Familiarización con las guías de aprendizaje y Creación del blog (reemplazo del cuaderno).
2. Recursos
Los recursos son páginas o videos explicativos sobre el tema a estudiar. El material está pensado para los diferentes niveles. Para algunos estudiantes es repaso y para otros es la oportunidad de ponerse al día con los aprendizajes básicos. Este espacio estará dividido en tres partes:
2.1. Aquí se dará una pequeña explicación de la temática.
2.2. Aquí se sugieren algunos recursos web para repasar o profundizar el tema.
2.3. Aquí se refuerza la explicación con algunos videos.
2.1.
Analizar la siguiente explicación para crear el blog de lectura que usará para entregar las actividades.
Crear tu propia página web con Wix.com es gratis. Se puede elegir un diseño pero no es necesario. Esta tarea no necesita de conocimientos de programación, sólo se debe seguir los pasos.
El nombre del blog es su nombre, apellidos y grado (no se aceptan nombres que no se puedan identificar fácilmente).
2.2.
Leer el siguiente recurso web:
https://gananci.org/crear-blog-con-wix/
2.3.
Revisar el vídeo explicativo:
Cómo crear un blog con WIX
https://www.youtube.com/watch?v=hngo3UjNFmw
3. Actividades de aprendizaje
Estas actividades son las que el estudiante va a realizar para desarrollar la competencia de trabajo auto-dirigido, creando su propio blog en Wix.
3.1.
Crear un blog en Wix y mandar el link. El nombre del blog es su nombre, apellido y grado (no se aceptan nombres que no se puedan identificar fácilmente).
Fecha: 23 de abril de 2020
3.2.Escribir en inglés un texto corto sobre su rutina en la cuarentena, en su blog.
Fecha: 24 de abril de 2020
4. Criterios de evaluación
Niveles y rangos de calificación
Nivel 1. (0.0 - 2.5) El estudiante no mandó el link del blog o no lo nombró adecuadamente.
Nivel 2. (2.6 - 3.9) El estudiante creó el blog en Wix, pero no subió el texto requerido.
Nivel 3. ( 4.0 - 5.0) El estudiante creó el blog en Wix y subió el texto requerido